Los resultados de las últimas Pruebas Aprender dejaron una señal positiva para Mendoza y el gobernador Alfredo Cornejo explicó cuáles son, a su entender, las razones detrás de esa mejora. Según sostuvo, los avances registrados en Lengua y Matemática no son producto de medidas recientes, sino de un plan educativo que comenzó hace varios años y que, afirmó, requiere continuidad para seguir mostrando resultados.

Durante una actividad oficial en Los Barriales, Junín, el mandatario provincial señaló que las últimas evaluaciones nacionales son “alentadoras” porque evidencian un progreso sostenido en los aprendizajes de los estudiantes mendocinos.

El gobernador remarcó que los cambios implementados en el sistema educativo no generan resultados inmediatos y explicó que las mejoras comienzan a observarse varios años después de su puesta en marcha.

A modo de ejemplo, recordó que la modificación en el método para enseñar a leer y escribir comenzó hace seis o siete años y que sus efectos recién empezaron a reflejarse cuatro años más tarde en las evaluaciones.

Según indicó, un proceso similar ocurre con Matemática, donde los cambios aplicados en la forma de enseñar esa materia empiezan ahora a verse reflejados en los resultados de las Pruebas Aprender.

“Eso nos alienta a seguir trabajando porque demuestra que el plan educativo está dando resultados”, sostuvo.

La mejora en Lengua y Matemática

Cornejo destacó que Mendoza ya venía mostrando avances en Lengua desde hace algunos años y valoró que ahora también comiencen a aparecer mejoras en Matemática.

No obstante, reconoció que todavía existen desafíos importantes y que aún hay un porcentaje de estudiantes que necesita mejorar sus niveles de aprendizaje.

“Es positivo que la tendencia sea favorable, pero todavía tenemos porcentajes importantes sobre los que debemos seguir trabajando”, afirmó.

El reconocimiento al trabajo de los docentes

Uno de los aspectos que el mandatario destacó especialmente fue el papel que cumplen los docentes en la implementación de las nuevas políticas educativas.

Según explicó, los cambios en las metodologías de enseñanza fueron acompañados por un proceso de adaptación del cuerpo docente, que incorporó nuevas herramientas digitales para fortalecer el aprendizaje en distintas áreas.

Cornejo aseguró que los profesores están utilizando plataformas destinadas a mejorar la enseñanza de Lengua, Matemática e Inglés, y destacó la predisposición con la que adoptaron esos recursos tecnológicos.

Para el gobernador, ese compromiso resulta determinante para consolidar la mejora observada en las evaluaciones nacionales.

La apuesta por la innovación educativa

Además de los cambios metodológicos, el Gobierno provincial apuesta a profundizar el uso de plataformas digitales dentro de las aulas como complemento del trabajo docente.

El objetivo, explicó Cornejo, es fortalecer los aprendizajes y acompañar la transformación del sistema educativo con herramientas tecnológicas que permitan sostener el crecimiento evidenciado en las Pruebas Aprender.

Los resultados

Mendoza alcanzó en 2025 su mejor desempeño en Lengua de los últimos 13 años, con el 78,5% de los alumnos de sexto grado en niveles satisfactorios. Sin embargo, las pruebas Aprender también dejaron en evidencia que Matemática sigue siendo la principal deuda del sistema educativo: aunque el porcentaje de estudiantes por debajo del nivel básico se ubicaron en un 19,3%, por debajo del promedio nacional (20,2%), cerca de cuatro de cada diez alumnos aún no alcanzan los aprendizajes esperados.

El principal logro del informe es el desempeño en comprensión lectora. Solo 4% de los estudiantes quedó ubicado por debajo del nivel básico a la hora de leer y entender un texto. Esto es, por debajo del promedio nacional, que fue de 4,9%. Esto implica que el 78,5% de los estudiantes que partició de las pruebas en Lengua lograron desempeños satisfactorios o avanzados.

Además, respecto de la evaluación anterior, la provincia registró una reducción de 7,8 puntos porcentuales en el grupo de estudiantes con mayores dificultades.

Matemática, la principal deuda

El gobierno escolar también ponderó que el porcentaje de estudiantes ubicados por debajo del nivel básico descendió al 19,3%, respecto a la anterior evaluación de 2024. Se trata de una cifra inferior al promedio nacional, que fue del 20,2%. La baja de 5,1 puntos porcentuales representó la mayor mejora interanual registrada por Mendoza desde que se aplica la evaluación.

Pero el avance todavía no alcanzó para revertir completamente el escenario: casi cuatro de cada diez alumnos siguen sin alcanzar niveles satisfactorios, por lo que Matemática continúa siendo el principal desafío del sistema educativo provincial.

“Obtuvimos un 78% de aprobación en lengua y estamos arriba del 60% en matemática”, aclaró Tadeo García Zalazar en diálogo con El Sol.