El Gobierno dio a conocer los resultados del impacto que tuvo en el sistema educativo el Programa Jurisdiccional de Alfabetización que se comenzó a implementar en el 2016. Los mismos aportaron datos positivos tanto en lectura como en escritura. También hubo un leve repunte en comprensión lectora.

A tres años de su implementación y, sobre una muestra de 90 mil estudiantes del nivel inicial y primero y segundo grado de la primaria, la Dirección General de Escuelas (DGE) demostró que el programa jurisdiccional funcionó, al menos así lo refieren los datos alcanzados: aumentaron 69% la lectura lineal y 41% la escritura. En tanto, en comprensión lectora también hubo una mejoría 9%.

Crecimiento exponencial

Según indicó Celia Chaab, subdirectora de Evaluación de Calidad Educativa, el crecimiento porcentual es significativo teniendo en cuenta que en el 2016 había una capacidad de lectura lineal de 23%, mientras que, en el 2019, ese porcentaje subió a 92%, lo que conlleva a un crecimiento de 69%.

“Lo mismo ha ocurrido con la escritura de palabras. En el 2016, sólo 44% de los alumnos tenía los conocimientos, y, este año, ese número creció a 85%, es decir, 41% más”, dijo Chaab.

En tanto, en comprensión lectora, el crecimiento no ha sido significativo, pero las autoridades sí han referido estar satisfechas con los números alcanzados ya que de 70% en el 2016 se pasó a 79% este año, es decir, un crecimiento porcentual de 9%.

Acerca del programa

La aplicación del Programa Jurisdiccional de Alfabetización fue con la finalidad de garantizar la primera alfabetización de los niños y niñas que comienzan su trayectoria escolar. Fueron 210 mil instancias pedagógicas las que se realizaron dentro del programa Queremos Aprender, ejecutado por la especialista Ana María Borzone junto con profesionales de la DGE.

Para la implementación del programa fueron capacitados 3.987 docentes de nivel inicial y de primer grado, en formato de cursos, jornadas o becas estímulo. Se trabajó en todas las escuelas de gestión estatal y el Estado repartió a todos los estudiantes el material necesario para aplicar el proyecto.

“En Mendoza seguimos teniendo problemas en el aprendizaje de nuestros niños pero estamos mejorando, con la colaboración de Ana María Borzone y con el trabajo del equipo de la DGE. Se compraron libros y se les entregaron a los niños y acá estamos viendo los resultados”, destacó el gobernador Alfredo Cornejo.

“Esto es un cambio entre lo que se tenía y lo que se tiene, hay que consolidarlo, eso solo alcanza a tres cohortes: jardín, primero y segundo grado. Este programa hay que sostenerlo en el tiempo durante los próximos años. Hoy, nuestros docentes conviven en la socialización de los niños, con los medios masivos de comunicación y con los teléfonos inteligentes, pero nada remplaza el contacto diario con el docente”, añadió el mandatario.