En medio de aulas atravesadas por la sobreestimulación digital y manifestaciones de ansiedad, un proyecto educativo y de comunicación científica busca rearmar el vínculo entre la mente, la atención y la sensibilidad en la educación secundaria mendocina. Bajo la denominación “Conmover al cerebro”, la propuesta financiada por la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FCEN) de la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo) llevó por primera vez la neurociencia de la creatividad, la atención y el asombro al ámbito de una escuela pública de la provincia.
La iniciativa está coordinada por la bióloga, investigadora y artista mendocina Nadia Magalí Robaldo, y se desarrolla en colaboración con alumnos universitarios de la FCEN y docentes de la Escuela N° 4-001 Dr. José Vicente Zapata, de la Ciudad de Mendoza. El trabajo se implementó de forma directa con los estudiantes de quinto año del establecimiento, a través de cuatro encuentros de hora y media de duración.
Choque en Guaymallén: uno de los autos volcó sobre la acequia
Dos vehículos chocaron en un cruce de Guaymallén durante la mañana de este miércoles. Una niña de 9 años resultó lesionada por la colisión. El siniestro se produjo alrededor de las 9, cuando un Fiat Cronos circulaba por calle Bonfanti de…
La ciencia detrás de la emoción y el entrenamiento biológico
A diferencia de un taller tradicional, la propuesta no está centrada en la enseñanza de técnicas pictóricas ni en tareas para el hogar. El eje está puesto en explicar de manera vivencial cómo opera el sistema nervioso frente a estímulos del entorno, cómo funciona la atención y de qué manera la creatividad constituye un proceso biológico y cognitivo que se puede entrenar.
“La experiencia estética no es ‘ver algo lindo’; es una experiencia en la cual, frente a una obra (de arte o no), el sistema nervioso sincroniza tres sistemas cerebrales: uno que siente (emociones y cuerpo), uno que valora (qué importa y por qué) y uno que da significado (conecta con tu historia)”, precisó Robaldo al referirse al enfoque del taller.
En el trabajo cotidiano con los jóvenes, surgieron diagnósticos recurrentes sobre el estado de la atención en las aulas. Según indicó la investigadora, los propios alumnos manifestaron permanecer buena parte del día en “piloto automático”, disociados o despersonalizados. A partir de este cuadro, el taller ofrece recursos orientados a regular el sistema nervioso, escuchar las señales del propio cuerpo, descansar la mente y cuestionar los bloqueos creativos, que muchas veces se vinculan con una alteración en la autopercepción producida por el uso de redes sociales.
Respecto del impacto pedagógico en la institución -cuya orientación está centrada en las artes visuales-, el director de la Escuela Zapata, Claudio Peña, remarcó el valor del abordaje: “Para nosotros este proyecto es muy importante porque impacta en las prácticas de nuestros estudiantes, apuntando a la innovación, creatividad y los nuevos formatos de creación y enseñanza. Con prácticas tan innovadoras, creemos que nuestros estudiantes aprenden más y mejor y, sobre todo, conocen nuevos paradigmas”.
De las aulas al campo científico: investigación de alcance regional
Además de su faceta formativa y de contención dentro del aula, “Conmover al cerebro” posee una dimensión de investigación científica. En alianza con el Laboratorio para el Estudio de la Experiencia Musical (LEEM) de la Universidad Nacional de La Plata, la iniciativa mide cómo los adolescentes perciben y responden ante estímulos estéticos validados a nivel internacional y canciones argentinas de actualidad.
Mediante la recolección de datos a través de encuestas, escalas de experiencia y tareas de registro corporal (como el conteo de latidos), el proyecto generará los primeros indicadores en Latinoamérica sobre cómo los alumnos de una escuela artística pública viven la experiencia estética y de qué manera inciden variables como la personalidad o la atención. El estudio sigue un diseño cuasi-experimental con grupo de control y sus conclusiones se volcarán en publicaciones especializadas y congresos de la disciplina.
Desde la coordinación del programa remarcaron que el módulo se encuentra listo para replicarse en otras comunidades educativas de Mendoza. “Este proyecto no solo ayuda, sino que estudia cómo los chicos perciben y está disponible para hacerlo en otras escuelas para fortalecer a las generaciones del futuro”, sintetizó Robaldo.