Los resultados de las pruebas PISA 2025 encendieron nuevamente las alarmas sobre el nivel de aprendizaje de los estudiantes argentinos. El país retrocedió en Matemática, Lectura y Ciencias respecto de la medición de 2022 y registró algunos de sus peores desempeños de la serie histórica.
De acuerdo con los datos difundidos por la OCDE, Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias. En Matemática se trató del resultado más bajo de la serie histórica comparable, mientras que en Ciencias y Lectura hay que remontarse hasta 2006 para encontrar registros inferiores.
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La caída fue de 11 puntos en Matemática, 12 en Lectura y 13 en Ciencias respecto de 2022. Es la primera vez, dentro de la serie comparable, que Argentina retrocede en las tres áreas evaluadas.
Los estudiantes no alcanzaron el nivel básico
Uno de los datos más preocupantes apareció al analizar los niveles de desempeño. En Matemática, solo el 24% de los estudiantes argentinos alcanzó el nivel 2 o uno superior, considerado el umbral básico establecido por PISA.
Esto significó que el 76% de los alumnos de 15 años no logró alcanzar las capacidades mínimas esperadas en esta materia.
La situación también es crítica en las otras dos áreas. En Lectura, solo el 40% alcanzó el nivel básico, mientras que en Ciencias lo hizo el 41%. En otras palabras, aproximadamente seis de cada diez estudiantes quedaron por debajo del nivel mínimo en ambas disciplinas.
La distancia con el promedio de los países de la OCDE también es significativa. En Matemática, el 65% de los estudiantes de esos países alcanzó al menos el nivel 2, frente al 24% argentino. En Lectura la diferencia fue de 69% contra 40%, y en Ciencias, de 74% contra 41%.
Casi la mitad tiene bajo desempeño
Los resultados dejaron ver además la magnitud del problema cuando se consideran las tres disciplinas de manera conjunta.
En Argentina, el 48,8% de los estudiantes de 15 años presenta un desempeño bajo simultáneamente en Ciencias, Lectura y Matemática. En el promedio de los países de la OCDE, ese porcentaje es del 19,7%.
En el extremo opuesto, apenas el 1,2% de los alumnos argentinos alcanzaron los niveles más altos de desempeño en al menos una de las tres áreas, frente al 11,9% registrado en la OCDE.
Los datos también reflejaron una profundización de las desigualdades educativas. Entre 2022 y 2025 se amplió la distancia entre los estudiantes con mejores y peores resultados en Matemática y Ciencias.
Argentina quedó octava en América Latina
El retroceso también se refleja en la comparación regional. Entre los 13 países latinoamericanos que participaron de PISA 2025, Argentina quedó octava en las tres materias al ordenar los resultados por puntaje.
En Ciencias obtuvo 393 puntos, detrás de Uruguay, Chile, Costa Rica, Colombia, México, Brasil y Perú, aunque con el mismo puntaje que Ecuador.
En Lectura alcanzó 389 puntos y quedó apenas un punto por debajo de Perú. Chile lideró la región con 436 puntos, seguido por Uruguay con 423 y Costa Rica con 416.
La situación más complicada aparece nuevamente en Matemática. Argentina obtuvo 367 puntos y quedó por debajo de Uruguay, Chile, México, Costa Rica, Perú, Colombia y Brasil. Solo superó a Ecuador, que obtuvo 366.
Además, la caída argentina de 11 puntos en Matemática fue la mayor registrada entre los países latinoamericanos que participaron de la evaluación.
¿Qué evalúan las pruebas PISA?
Las pruebas PISA evalúan a estudiantes de 15 años y buscan medir no solamente el conocimiento de contenidos escolares, sino la capacidad de utilizar conocimientos y habilidades para resolver problemas y enfrentar situaciones nuevas.
En la edición 2025 participaron más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías, que representan aproximadamente a 33 millones de adolescentes.
En Argentina participaron 11.093 estudiantes de 412 escuelas, una muestra representativa de unos 609.100 jóvenes de 15 años. La evaluación se realizó de manera digital, al igual que en 2022.
En esta edición, Ciencias fue el área principal, mientras que Matemática y Lectura fueron evaluadas como dominios secundarios. Además, se incorporó una nueva evaluación de resolución computacional de problemas.
Argentina, rezagada en resolución computacional
La nueva prueba buscó medir la capacidad de los estudiantes para resolver problemas en entornos digitales mediante herramientas de programación y modelización.
Argentina obtuvo 403 puntos, frente a un promedio de 500 puntos en la OCDE.
En América Latina quedó novena entre los 13 países participantes, por debajo de Chile, Uruguay, México, Costa Rica, Perú, Colombia, Ecuador y Brasil, y por encima de El Salvador, República Dominicana, Guatemala y Paraguay.