Luego de que la Universidad Nacional de Cuyo (UNC) tomara la decisión de modificar la metodología de ingreso a los colegios dependientes de la institución e implementara un examen obligatorio, las autoridades de la Dirección General de Escuelas (DGE) hicieron un mea culpa sobre el sistema de calificaciones y afirmaron que lo están revisando.
“Se intentará coordinar mejor entre los niveles educativos y buscar resoluciones más equitativas e inclusivas, en cuanto a la aplicación de las notas y los porcentuales con los que se sacan los promedios o no”, admitió el titular de la Dirección General de Escuelas, Tadeo García Zalazar.
En noviembre, cuando la UNCuyo publicó el listado de ingresantes a sus cuatro escuelas, sorprendió que todos tenían un promedio de 10 en sus calificaciones, lo que complicó el ingreso, ya que cerca de 200 aspirantes quedaron sin un banco, un problema que con el tiempo se resolvió.
A raíz de esto, los responsables de la casa de altos estudios decidieron modificar el reglamento de ingreso y la mirada se posó en la DGE, ya que se determinó que las calificaciones eran irreales, es decir, se detectó que menos del 6% de los 10 eran correspondientes.
El mea culpa de la DGE
Frente a esta posible irregularidad, desde la DGE admitieron que, en la actualidad, se está revisando el sistema de calificación.
“Independientemente del sistema de calificación, no podemos obviar que tuvimos una pandemia de coronavirus, con dos años de ‘irregularidades’ que afectó a todo el sistema de gestión pública, incluido el educativo que tuvo un impacto fuerte no sólo en la Primaria, Secundaria sino también en la gestión Universitaria”, explicó García Zalazar.
Para lograr el cambio, García Zalazar destacó el trabajo que ya se viene haciendo en Mendoza y que tiene que ver con la importancia de que existan sistemas de evaluación que permitan ver cómo están los estudiantes en los distintos niveles y que esa lectura derive luego en un mejor sistema de calificación.
“El sistema educativo siempre tiene espacio para mejorar. Estamos pensando en algunos cambios que tienen que ver con la acreditación de saberes en el Secundario. Son cambios que se vienen en función de las nuevas realidades del sistema, con el único propósito de evitar el desgranamiento o la repitencia”, expresó el titular de la DGE.
Finalmente, el funcionario refirió: “Teniendo un buen régimen de evaluación, a lo que apuntamos es a tener mejores resultados y que los chicos aprendan. Buscamos que el sistema mejore, luego vendrán las conclusiones.