Uno de los debates que hoy hay en la educación es el de las clases mixtas o diferenciadas por sexo. Pueden dar luz al mismo la Historia, la comparación con otros países y la Pedagogía. En España, las escuelas de enseñanza primaria, desde su origen en la Edad Media, han sido, de niños, de niñas o mixtas, dependiendo de la voluntad de sus fundadores (iglesias, municipio o particulares) y del censo de población.
El presidente Obama en EEUU nombró como secretario de Estado de Educación (Ministro) a Arne Ducan por los excelentes resultados obtenidos por sus alumnos del programa de Educación Diferenciada, del que era responsable en un instituto público del sur de la ciudad de Chicago. El éxito de este centro pone de manifiesto las grandes posibilidades del modelo diferenciado en la escuela pública, tanto para niños como para niñas. Por último, hay que tener en cuenta que en la Pedagogía, ciencia de la educación, hay una pedagogía general y una pedagogía diferencial.
Esta última se ocupa de las diferencias humanas, entre las que cabe distinguir como cualidades objetivamente apreciables el sexo, la edad y la personalidad del individuo. Con respecto a las diferencias al sexo, hay una pedagogía varonil y una pedagogía femenina. El sujeto real de la educación no es el hombre en abstracto, sino el niño y el adolescente en concreto con sus notas y cualidades singulares. La educación del niño y de la niña, si ha de ser integral, debe incluir su educación diferenciada, según el sexo, a elección de los padres, que lo prepare para la vida adulta con sentido de responsabilidad en las relaciones con respecto al otro sexo.