Luego de dos años de pandemia, las autoridades de la Dirección General de Escuelas (DGE) dieron a conocer el nivel de aprendizaje de los estudiantes mendocinos. En el marco del Plan Provincial de Información Educativa, presentaron el informe de junio 2022 y los resultados de Censo de Fluidez Lectora 2022.

De acuerdo con los datos logrados, el titular de la cartera, José Thomas refirió que “el sistema educativo no está atravesando su mejor momento, pero Mendoza tiene las herramientas para encontrar la solución y acortar la brecha”.

Asimismo, el funcionario recalcó que “en los últimos años bajó el desgranamiento en el secundario, es decir, hoy tenemos casi más de 10.000 alumnos que en el 2019″.

Por su parte, el gobernador Rodolfo Suarez, apeló a sus redes sociales personales para reforzar datos sobre lo que dejó el Censo de Fluidez Lectora. Al respecto, el mandatario escribió: “Después de un año de presencialidad en las escuelas, el promedio de palabras por minuto para 7º grado de primaria aumentó un 6% y para 1º año de secundaria aumentó un 12%.”.

Luego agregó: “Según la escala de fluidez lectora para cada curso, de 4º a 5º grado se espera que aumente un 19% la cantidad de palabras leídas por minuto. No obstante, el aumento fue del 32%. Es decir, los/as estudiantes de 5º leyeron en promedio un 32% de palabras más que en 4º grado”.

En su extenso tuit, Suarez aprovechó para agradecer el compromiso de los educadores: “Agradecemos el compromiso, esfuerzo y dedicación de docentes, directivos, supervisores y toda la comunidad educativa, quienes día a día llevan adelante la difícil tarea de enseñar”.

El informe de Junio del Plan Provincial de Información Educativa nos presenta una primera aproximación al conocimiento de los aprendizajes de los/as estudiantes mendocinos/as post pandemia en el área de Lengua y de Matemática.

— Rodolfo Suarez (@rodysuarez) June 7, 2022

Los números de la enseñanza en Mendoza

El objetivo de la cartera es, de ahora en más, brindar información a la sociedad, al sistema, a los docentes, a los padres con datos sobre cómo está el sistema educativo.

“La idea es entregar informes de manera periódica que van a posibilitar a que la sociedad tenga más información. Este martes brindaremos datos del primero, realizado luego de dos años de pandemia”, dijo Thomas.

“En un sistema educativo argentino, que lleva muchísimos años con crisis y después de un año de pandemia, los aprendizajes en Lengua y Matemáticas, no son los esperados, o tal vez, son los esperados luego de un año de pandemia y con las escuelas cerradas”, aseguró el funcionario.

Los datos del Censo de Fluidez Lectora

  • El Censo muestra que del 2021 al 2022, los estudiantes de séptimo grado mejoraron un 6% en la cantidad de palabras leídas y, los de primer año, un 12%.
  • Los estudiantes de cuarto a quinto grado y de séptimo grado a primer año mejoraron ampliamente la cantidad de palabras leídas.
  • El 79% de los chicos que están críticos en Fluidez Lectora, en el Relevamiento provincial, les da un nivel bajo en Lengua y el 88% un nivel bajo en Matemática. Es decir, la Fluidez Lectora tiene una incidencia directa en ambas asignaturas, con lo cual mejorar de base la alfabetización de los chicos va a tener un impacto en el mediano a largo plazo en el resto de los aprendizajes.
  • De los chicos que rindieron mal Lengua, tanto en 4to grado de la Primaria, como en 2do año del secundario, el 87% rindió mal Matemática.
  • El 75% de los chicos que repitieron, al menos, una vez 7mo grado, tiene bajo rendimiento en Lengua y el 92% en el secundario. Es decir, un chico que repite no necesariamente sale de ese nivel de bajo rendimiento y ese nivel crítico en Fluidez Lectora.