Un informe de Argentinos por la Educación reveló que en Mendoza apenas el 44% de los estudiantes de primaria logra completar 6° grado en el tiempo esperado y con los conocimientos básicos de Lengua y Matemática.
Este indicador, llamado Índice de Resultados Escolares (IRE), muestra que en la región de Cuyo se alcanzaron resultados desiguales en distintos departamentos: Junín en San Luis lidera con un 56%, mientras que en Mendoza capital, General Alvear, La Paz y Santa Rosa los porcentajes oscilan entre 49% y 53%.
En contraste, Las Heras y Tunuyán, ambos de Mendoza, junto con Rawson en San Juan, presentaron los IRE más bajos de la región, con menos de un 30%.
El estudio, titulado Índice de Resultados Escolares de primaria: Evolución y análisis por departamento, fue elaborado por Sandra Ziegler (FLACSO), Eugenia Orlicki y Leyre Sáenz Guillén, y permite por primera vez un análisis departamental de los resultados. Este índice se construyó a partir de datos de las pruebas Aprender y del Relevamiento Anual, y mide la trayectoria de estudiantes que comenzaron la primaria en 2018, observando si alcanzaron el 6° grado en 2023 con niveles satisfactorios de aprendizaje.
Resultados de aprendizaje y desigualdad educativa
El IRE evidenció una fuerte disparidad en cuanto a logros educativos en todo el país y su relación con factores socioeconómicos. Mientras provincias como Córdoba y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires mostraron un IRE elevado (con 57% y 61%, respectivamente), en jurisdicciones con menos recursos la cifra es notablemente menor. Santiago del Estero, San Juan y Chaco registran menos del 35% de estudiantes con aprendizajes esperados para su nivel.
“El IRE nos advierte sobre las profundas desigualdades que afectan la educación en el país. Es necesario implementar políticas transformadoras que superen las decisiones de escritorio, ya que el retraso en aprendizajes esenciales sigue afectando la trayectoria escolar en los niveles secundarios y superiores”, señaló Viviana Postay, formadora de docentes y directores.
Mendoza en cifras: entre mejoras y desafíos
A nivel nacional, un 45% de los estudiantes alcanzó el sexto grado en el tiempo esperado y con niveles de desempeño satisfactorios en las áreas de Lengua y Matemática. En Mendoza, aunque algunos departamentos muestran mejoras, el promedio de estudiantes que logran este nivel continúa siendo bajo. Delfina Irazusta, directora ejecutiva de la Red de Innovación Local (RIL), destacó la importancia de la intervención a nivel local: “El compromiso de los gobiernos municipales es fundamental. Estamos viendo cómo los intendentes impulsan programas de apoyo en Lengua, Matemática y educación complementaria que favorecen estas trayectorias”.