¿Cómo informar sobre infancia y violencia? En España, a través de un reciente estudio que nos envía el Centro Reina Sofía, la mayoría de los encuestados cree que debería existir la figura de un periodista especializado en estos temas y que los profesionales de la comunicación suelen confundir algunos términos. Este es el caso, por ejemplo, de conceptos como el de la “violencia escolar” y “bullying (acoso escolar)” que en ocasiones se utilizan como sinónimos sin que en realidad signifiquen lo mismo.
Dice también el estudio, que es preocupante que 57,60% de los profesionales encuestados responda que no considera que en general exista “rigor a la hora de informar sobre violencia perpetrada por menores en las escuelas”, sino que opinan que “la mayoría de los medios están dando cabida a todo tipo de sucesos, informes y encuestas sin contrastar rigurosamente la fuente de la que proceden”.
En nuestro país –en el caso de una investigación citada por los medios en momentos de una escalada de hechos de violencia–, se menciona que “1 de cada 4 alumnos ha visto un arma en la escuela”, sin detenernos a pensar qué significa eso en una investigación, ya que un solo alumno puede llevar un arma y mostrarla a cientos de compañeros. La inquietud del comunicador que acompaña la reflexión del lector o del oyente debería ser, ¿cómo incide en la sensación de seguridad y en el clima escolar que haya entrado un arma a la escuela?. Es sólo una pregunta para empezar a reflexionar.